1、理论与实践有机地结合起来，突出本课程的实践性。从课堂延伸到室外实际操作，通过学生自身的实践，应用理论知识，提高学生的动手能力和今后适应社会的能力。

2、课堂辅导与课外练习相结合。旨在通过辅导为学生及时答疑解难，巩固所学知识，同时，通过大量的课外练习，熟练掌握社会体育指导员应具备的基本方法和技能。

3、问题讨论与专题讲座相结合。旨在引导学生通过讨论独立思考问题，加深对所学内容的理解，通过课外讲座，拓宽学生的视野和知识领域，引导学生探索更高层次问题的兴趣。创新：一是加大实践比重，增强学生的动手能力；二是据学生特点和人才培养目标，设计“讲授-技能形成-科研”的教学模式。三是本课程采用全过程、多维度的课程考核、多元评价方式，全面考核学生的综合素质和能力。四是通过指导学生毕业论文，实现学生参与科研的意愿。

为了使学生全面系统地掌握一级社会体育指导员课程的基本知识和技能，加深对所学知识的综合运用、分析解决就职岗位中面临的实际问题，教学中我们采用综合方法进行教学，以激发学生的学习热情和主动性。

1、启发式引导法

讲授过程中以“解决问题为中心”，密切联系实际，有利于提高学生学习的积极性。

2、案例教学法

通过引入生动有趣、具体的案例让学生讨论，有利于激活学生的思维，培养学生的学习主动性。如：我们所居住的小区人口比较多，但小区内健身器械经常空置，为什么参与体育锻炼的人群很少？请学生设计调查问卷，以分组的形式自行选择呼市比较好的小区进行调查分析原因。通过这样的案例调动学生参与其中，讨论解决问题的办法，最后老师进行点评和总结。实践证明，这种方法非常有效。

3、课堂讨论法

选择课程内容比较简单、与生活中关系紧密的知识点，在下一次开课的前一周将相关的问题以抽签的方式提前抛出，对学生进行分组抽签，在正式开课时请每组成员都上讲台就自己抽到的问题试讲，讲完后其它小组提问并展开讨论。这种方式极大地激发了学生自主学习的兴趣，营造了很好的学习气氛。“头脑风暴”——各抒己见。

4、实践课分组教学法（复习课常用）

在实践课教学中，形成技能以后，采用分组合作的教学方法。8-10人一组，每个学生各司其职，分工协作，每两个组做为合作组，两个组都要有自己的指导技能项目进行轮换指导。即其中一组选出代表作为社会体育指导员，这一组其余人的角色变为受指导对象；另一组观摩并在最后拿出指导意见。这种分组合作的教学形式既有利于激发学生积极参与的主动性，又有利于培养团队合作精神，完全改变了以往学生的被动地位，增强了竞争意识，焕发了学习热情，课堂气氛活跃，效果极佳。

5、参观教学法

带领学生到企业、俱乐部、体育类公司及协会、社区活动中心、学校等实地参观教学，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。

1、采用多媒体教学。通过多媒体教学，使学生接收知识更加直观、形象、便捷。

2、通过分组讨论，小组协作开发，共同完成大作业及课题设计，锻炼了学生的团队意识和与人际沟通能力。

3、平时部分作业让学生通过制作电子文本以邮件形式传送，并将此作为平时考查成绩，这一方式在一定程度上锻炼了学生搜集信息的能力。

4、组织学生观看体育频道的赛事、体育游戏类节目，组织学生在网络中讨论，让学生深入思考体育赛事与社会大众之间的关系。

学院2010年与内蒙古师范大学联网，可以查阅海量数字化图书资源，网络平台运行稳定、良好，为师生提供方便快捷的网络环境。

教学资源网址: http://www.nmtyxy.com。